Урок, как основная форма организации обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты урока, как основной организационной формы обучения 5
1.1 История становления урока, как основной формы организации учебного процесса 5
1.2 сущность и особенности урока как основной формы организации обучения 9
Выводы по первой главе: 13
Глава 2. Основы организации и структуры урока 14
2.1. Классификация уроков и их структура 14
2.2. Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке 22
Выводы по второй главе: 28
Заключение 29
Список литературы 30

450,00 

Категория:

Актуальность темы настоящего исследования заключается в том, что в настоящее время урок рассматривают как основную форму организации педагогического процесса. Именно урок является основной формой, отражающей сущность классно-урочной системы настоящего обучения.
Изначально, определение урока звучало как систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени (12 ).
Доказано, что в форме урока организуется эффективно не только учебная деятельность школьников, но и другие развивающие виды деятельности, например урок поэзии, культуры, труда. Урок обладает уникальными возможностями сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной работы. Урок позволяет учителю систематически и последовательно излагать материал, управлять развитием познавательных способностей и формировать научное мировоззрение учащихся. Кроме этого, урок стимулирует другие виды деятельности школьников, такие как внеклассная и домашняя работа. В ходе урока школьники овладевают не только системой знаний, умений и навыков, но и самими методами познавательной деятельности. Именно урок позволяет эффективно решать воспитательные задачи через содержание и методы педагогической деятельности.
Проблему урока, как основной формы организации обучения изучали такие педагоги, как Андреев В.И., Безрукова В.Д., Гузеев В.В., Егоров О.Г. и другие.
Объект исследования – организационные формы обучения.
Предмет исследования – урок как основная организационная форма обучения.
Целью нашего исследования является изучение урока, как основной формы организации обучения.
Исходя из поставленной цели нами были выдвинуты следующие задачи:
• Изучить и проанализировать теоретические аспекты урока, как основной организационной формы обучения;

Теоретическая и практическая значимость настоящего исследования заключается в возможности использования данных результатов дальнейших исследованиях, посвященных проблемам изучения урока, как организационной формы обучения.
Методологической основой исследования являются анализ научно-исследовательской литературы по заданной проблеме.

Спецификация: Урок, как основная форма организации обучения

Категория

Объем, стр.

31

Тип

Курсовая работа

Уникальность

65%

Год

2023

Урок, как основная форма организации обучения
Урок, как основная форма организации обучения

450,00 

ВсемСтудентам
Logo
Регистрация
Сбросить пароль