Роль оценки в формировании трудовых навыков детей при организации дежурств

Введение 4
Планирование дежурства в первой младшей группе 6
Планирование дежурства во второй младшей группе 7
Планирование дежурства средней группе 8
Планирование дежурства старшей и подготовительной к школе группе 10
Роль оценки в формировании трудовых навыков детей при организации дежурств. 12
Список литературы 16

300,00 

Категория:

Овладение навыками трудовой деятельности надо рассматривать как одно из основных условий воспитания у детей желания и умения трудиться. Как бы ни был ребенок заинтересован целью труда, Не владея трудовыми навыками, он никогда не достигнет результата. Сформированные трудовые умения и навыки служат основой для воспитания у детей серьезного отношения к труду, привычки к трудовому усилию, желания трудиться, включаться в труд по собственному побуждению, успешно его завершать.
От педагога требуется четкое знание того, какими навыками должны овладеть воспитанники его группы. Это даст ему возможность определить характер руководства трудовым обучением применительно к детям разного дошкольного возраста: в период овладения действием — терпеливо показывать, о6ъяснять, помогать, по мере овладения им — требовать самостоятельности и хорошего качества выполнения.
Трудовые умения и навыки, которыми овладевает ребенок дошкольного возраста, различны. Их характер и объем обусловлены спецификой того или иного вида труда, его конкретного содержания
Содержание хозяйственно-бытового труда:
• умение поддерживать и наводить порядок в групповой комнате, помещениях, примыкающих к ней, на участке и дома;
• участие в организации бытовых процессов, подготовке к занятиям, прогулкам.
Первая младшая группа:
Убирают игрушки, книги, помогают воспитателю вынести игрушки на, участок, протирают листья растений, раскладывают на столы материалы для занятий (карандаши, кисти, тряпочки), убирают их после занятий. При подготовке к еде дети раскладывают ложки, расставляют хлебницы, тарелки, бокалы с салфетками; помогают няне повесить чистые полотенца. Они принимают участие в расчистке дорожек от снега, собирают мусор на веранде, игровой и физкультурной площадках.
Вторая младшая группа
Моют игрушки, растения, поддоны, стирают и развешивают кукольное белье, дежурят по столовой и занятиям (вторая половина года), протирают пыль со стульев. Помогают воспитателю вынести игрушки на участок и принести их обратно, принимают участие в уборке участка, веранды.
Старшая группа:
Старшие дошкольники помогают няне принести чистое белое и разложить комплекты на кровати, получают у завхоза мыло и раскладывают его в мыльницы. На участке они поддерживают порядок: подметают дорожки, веранду, в теплое время года протирают пыль с игровых построек, столов и скамеек, поливают и перекапывают песок в песочнице, зимой расчищают от снега дорожки. Дети включаются в дежурство по уголку природы, убирают групповую комнату (раз в неделю).
Подготовительная к школе группа:
У детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы: они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями, протирают мебель, стелют на кровати чистые простыни, надевают на подушки наволочки.
Программа воспитания в детском саду предусматривает постепенное увеличение процессов хозяйственно-бытового труда, расширение объема трудовых действий, которыми должны овладеть дети ко времени перехода в школу .
Дежурство в детском саду включает в себя следующее:
• Дежурство по столовой
• Дежурство по занятиям
• Дежурство по уголку природы

Спецификация: Роль оценки в формировании трудовых навыков детей при организации дежурств

Категория

Объем, стр.

16

Тип

Реферат

Год

2023

Роль оценки в формировании трудовых навыков детей при организации дежурств
Роль оценки в формировании трудовых навыков детей при организации дежурств

300,00 

ВсемСтудентам
Logo
Регистрация
Сбросить пароль