Главная цель педагогов дошкольного учреждения — профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций. Основам взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи посвящены исследования различных психологов: Л.И. Габдулиной [12], С.В. Зайцева [20], А.К. Марковой[26], Л.А. Петровской [39], Н.В. Антоновой [3].

Объект исследования: психолого-педагогическое консультирование в детском образовательном учреждения.

Предмет исследования: психолого-педагогическое консультирование родителей воспитанников детского образовательного учреждения по вопросам воспитания детей в семье.

Цель настоящего исследования: изучение психолого-педагогического консультирования родителей воспитанников детского образовательного учреждения по вопросам воспитания в семье.

Задачи исследования:

— дать понятие психолого-педагогическое консультирование в российской и зарубежной литературе.

— изучить современные подходы к организации психолого-педагогического консультирования родителей воспитанников дошкольного образовательного учреждения.

— определить особенности психолого-педагогического консультирования родителей детей разного дошкольного возраста по вопросам воспитания в семье.

-организация консультирования родителей по воспитанию детей в семье.

— провести эмпирическое исследование значение психолого-педагогического консультирования родителей воспитанников детского образовательного учреждения.

Гипотеза исследования: организация и содержание психолого-педагогического консультирования родителей воспитанников дошкольного образовательного учреждения по вопросу воспитания детей в семье будет наиболее эффективной при следующих условиях консультирования:

— формирование мотивации родителей к сотрудничеству с педагогами в ДОУ по воспитанию детей;

— применение эффективных форм сотрудничества педагогов с родителями по воспитанию детей.

Теоретическая база исследования: научные труды Г.Е. Акимовой[5], М.М. Безруких[50], Р. Бернс[6], Г.П. Будановой[9], Э.С. Калижнюк[26], В.В. Ковалева[27], И.Ю. Левченко[28] и др..

Практическая база исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 62» Наро-Фоминского района Московской области.

Практическая значимость исследования: полученные результаты исследования впоследствии можно использовать в практической деятельности педагога-психолога в детском образовательном учреждении, а также для продолжения научной работы по изучаемой проблеме.

Структура исследования: введение, три главы, заключение, список использованной литературы, приложения