Психологическая характеристика младшего школьного возраста

Введение 3
1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста 5
2. Социальная ситуация развития 8
3. Влияние учебной деятельности на развитие психики ребенка 10
4. Проблемы перехода от младшего школьного возраста к подростковому 12
Заключение 14
Список литературы 15

250,00 

Понятие социальная ситуация развития было введено Л.С. Выготским [3] как единица анализа динамики развития ребенка, т.е. совокупность законов, которыми определяется возникновение и изменения структуры личности ребенка на каждом возрастном этапе. Социальная ситуация развития обусловливает образ жизни ребенка, его «социальное бытие», в процессе которого им проявляются новые свойства личности и развиваются психические новообразования. Являясь продуктом возрастного развития, новообразования появляются к концу возрастного периода и приводят к перестройке всей структуры сознания ребенка, к изменениям системы его отношений к миру, другим людям, себе самому. Появление новообразований есть особый знак распада старой социальной ситуации развития и складыванием новой социальной ситуации развития, что сопровождается кризисами возрастного развития. Понятие социальная ситуация развития было определено Б.Г. Ананьевым и по его мнению оно направлено на преодоление представлений о среде как о факторе, механически определяющем развитие личности. В дальнейшем это понятие получило развернутый анализ в макросоциально-психологическом контексте и применялось для описания, например, онтогенетического развития личности ребенка Л.И. Божовичем, Д.Б. Элькониным, который определял возраст характеризующийся следующими главными показателями:
1) определенной социальной ситуацией развития – той конкретной формой отношений, в которые вступает ребенок со взрослыми в данный период;
2) основным или ведущим типом деятельности; 3) основными психическими новообразованиями, приобретаемыми на данном этапе развития (от отдельных психических процессов до свойств личности). А так же как относительно замкнутый период, значение которого определяется прежде всего местом на общей кривой детского развития. [4].
Таким образом социальная ситуация развития детей является специфической для каждого возрастного периода, определяющейся системой отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми.
Младший школьный возраст — это апогей детства. Множество детских качеств сохраняется ребенком — взгляд на взрослого снизу — вверх, наивность, легкомыслие. Однако, постепенно он утрачивает в своем поведении детскую непосредственность, появляется иное логическое мышление.
Психологическая готовность ребенка к школе является одним из значимых результатов психического развития за период дошкольного возраста. У дошкольника, к началу обучения в школе, формируются присущие школьнику психологические свойства. Но, лишь при обучении в школе, под воздействием свойственных ему условий жизнедеятельности, данные свойства могут обрести свое окончательное формирование.
Цель исследования: определить особенности социальной ситуации развития детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: социальная ситуация развития детей
Предмет исследования: социальная ситуация развития детей младшего школьного возраста.

Спецификация: Психологическая характеристика младшего школьного возраста

Категория

,

Объем, стр.

15

Тип

Реферат

Год

2023

Психологическая характеристика младшего школьного возраста
Психологическая характеристика младшего школьного возраста

250,00 

ВсемСтудентам
Logo
Регистрация
Сбросить пароль