Причины тревожности у старших подростков

Проблема воспитания детей в неполной семье обладает рядом особенностей. Вследствие отсутствия одного из родителей, оставшемуся приходится брать на себя решение всех материальных и бытовых проблем семьи. При этом ему необходимо также восполнять возникший дефицит воспитательного влияния на детей. Совмещения всех этих задач весьма затруднительно. Поэтому большинство неполных семей испытывают материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами.
Исследования психологов А.Н. Леонтьева (1977), А.Р. Лурии (1980), Д.Б. Эльконина (1976) и других показали, что психическое развитие ребенка определяется его эмоциональным контактом и особенностями сотрудничества с родителями. На детско-родительских отношениях сказывается тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они отводят ребенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется личность ребенка.
Старший дошкольный возраст играет особую роль в психическом развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. В этом возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов; зарождаются новые социальные потребности. Таким образом, актуальность темы исследования «Влияние воспитания в неполной семье на уровень тревожности у детей старшего дошкольного возраста» обусловлена вышеперечисленными особенностями и проблемами воспитания детей старшего дошкольного возраста в неполных семьях.
Проблема: При каком социометрическом статусе будет наблюдаться высокий уровень тревожности?
Объектом нашего исследования выступают особенности детей, воспитывающихся в условиях неполных семей; предметом – особенности тревожности у детей старшего дошкольного возраста, воспитываемых в неполных семьях.
Предмет: социометрический статус как фактор, влияющий на уровень тревожности в старшем подростковом возрасте.
Цель: выявить влияние социометрического статуса на уровень тревожности.
Гипотеза: Мы предполагаем, что уровень тревожности старшего подростка зависит от социометрического статуса.
Задачи:
1. Установить причины тревожности у старших подростков;
2. Выявить особенности межличностных отношений в старшем подростковом возрасте;
3. Экспериментально изучить влияние социометрического статуса на уровень тревожности в старшем подростковом возрасте.
Методы исследования:
1. «Теста тревожности» Р. Тэммла, М. Дорки, В. Амена.
2. Проективная методика «Дом, дерево, человек» Романова Е.С., Потемкина С.Ф.