Педагогика как наука
Введение…………………………………………………………………………3
1. Возникновение педагогики как науки………………………………………4
2. Основные понятия……………………………………………………………7
3. Структура педагогических наук……………………………………………11
4. Связь с другими науками……………………………………………………12
Заключение………………………………………………………………………14
Список литературы………………………………………………………………15
200,00 ₽
Каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования – ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества. Воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история – как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология – в связи с изучением становления личности развивающегося человека. Самостоятельность любой науки определяется, прежде всего, наличием особого, собственного предмета исследования, наличием такого предмета, который специально не исследуется никакой другой научной дисциплиной.
В общей системе наук, в общей системе «вещей и знаний» педагогика выступает как единственная наука, имеющая своим предметом воспитание человека.
Спецификация: Педагогика как наука
|
