Педагогическая запущенность

Введение…………………………………………………………………………3
1.Определение, компоненты и формы педагогической запущенности детей …………………………4
2.Причины педагогической запущенности……………………………………11
3. Ранняя профилактика и коррекция педагогической запущенности учащихся…………………………………………………………………………13
Заключение………………………………………………………………………17
Список литературы………………………………………………………………19

200,00 

Категория:

Педагогическая запущенность является одной из самых распространенных проблем развития детей и подростков, связанных с особенностями ситуации их развития и обусловленных психологическими и педагогическими причинами. Эта ситуация характеризуется преобладанием авторитаризма в воспитательно-образовательной среде, ее противоречивостью, нестабильностью, малой динамичностью по отношению к ребенку, а также слабой активностью ребенка во взаимодействии со средой. Данный факт тормозит развитие субъектных свойств личности детей и подростков. Одновременно он формирует такие конкурирующие образования как пассивность, инертность, безответственность, внешний локус контроля и мотивации поведения личности. В этих условиях нарушаются процессы идентификации и персонализации личности. С одной стороны, ребенок не может стать «таким, как все» (в силу специфики его индивидуально-личностных особенностей). С другой, все его попытки проявить себя оказываются социально не одобряемыми, что выражается в особенностях самосознания запущенного ребенка (неразвитость Я-концепции, неадекватная самооценка и уровень притязаний, невладение навыками рефлексии). Это проявляется в определенной психологической позиции его личности, характеризующейся неразвитостью свойств субъекта самосознания, общения, деятельности, формируя явление педагогической запущенности.

Спецификация: Педагогическая запущенность

Категория

Объем, стр.

19

Тип

Реферат

Уникальность

65%

Год

2022

Педагогическая запущенность
Педагогическая запущенность

200,00 

ВсемСтудентам
Logo
Регистрация
Сбросить пароль