Организация труда детей в природе

— Метод ознакомления детей
При ознакомлении дошкольников с окружающим миром особое место отводится методу наблюдения. Этот метод находит свое признание с давних времен.
Наблюдение как метод обучения играет большую роль во всестороннем развитии ребенка. В процессе наблюдений накапливаются образные представления, которые дают достоверный материал для формирования понятий. Наблюдения обогащают сознание детей новыми знаниями, помогают постепенно познать окружающий его объективный мир.
Чтобы наблюдения выполняли свою положительную роль, у ребенка с раннего детства следует развивать умение наблюдать: не просто смотреть на предмет, а видеть его так, чтобы затем отчетливо во всех деталях и подробностях представить данный образ. Необходимо руководить процессом наблюдения. Умение видеть формируется в процессе длительной, кропотливой работы. Руководство наблюдениями дает возможность научить дошкольников ориентироваться на наиболее значимые признаки наблюдаемых явлений, обнаруживать взаимосвязи в природе. Наблюдение требует и от воспитателя, и от ребенка серьезной подготовки, выдержки, терпения. Воспитателю следует учить детей искать и находить новое в уже известном, виденном, быть не равнодушными. Ознакомление дошкольников с окружающим миром проходит в 4 этапа:
• I этап. Подготовительный
• II этап. Начало наблюдения
• III этап. Основной
• IV этап. Заключительный
— Процесс познания