Формирование лексики о труде взрослых у детей шестого года жизни в процессе проектной деятельности (Р)

Актуальность исследования. В настоящее время в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом речевому развитию в дошкольном образовательном учреждении отводится существенное место. Согласно ФГОС ДО речевое развитие включает в себя владение речью как: средство общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Большое значение для развития дошкольника имеет труд и профессии взрослых, которые окружает его с момента рождения и сопровождают всю жизнь. Вместе с ознакомлением дошкольников с трудом взрослых одновременно идет и расширение словаря. Овладение словарным запасом составляет основу речевого развития детей, поскольку слово является важнейшей единицей языка. Словарь дошкольников нуждается не только в количественном росте, но и в качественном совершенствовании (уточнение значений слов, семантическая точность употребления синонимов, антонимов, многозначных слов, понимание переносных значений). Словарная работа в детском саду – это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных для них слов. Кроме того, ознакомление дошкольников с профессиями взрослых имеет целью формирование базовых качеств личности. Такие знания подчеркивают общественную значимость труда, ее красоту, жизненную необходимость и указывают на главные признаки человека труда (трудолюбие, настойчивость, ответственность).
Приобретение новых слов, касающихся труда взрослых, детьми дошкольного возраста может осуществлять во время проектной деятельности. Проектная деятельность в работе ДОУ – это требование времени к обеспечению взаимосвязи учебно-воспитательного процесса и его результатов с современными требованиями общества. Проектная деятельность стала стимулирующим фактором в развитии дошкольного образования. Дошкольные учебные заведения с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса используют специализированные программы, альтернативные методики и наследие выдающихся педагогов. Путем инновационных подходов к содержанию и формам методической деятельности, в частности, через внедрение проектного метода, могут реализоваться задачи формирования словарного запаса детей.
Объект исследования – процесс формирования лексики о труде взрослых у детей шестого года жизни.
Предмет исследования – проектная деятельность как средство развития лексики о труде взрослых у детей шестого года жизни.
Целью исследования является экспериментальное исследование возможностей проектной деятельности в формировании лексики о труде взрослых у детей шестого года жизни.
В соответствии с целью исследования были определены задачи исследования:
1. Уточнить понятие «лексика о труде взрослых».
2. Определить специфику формирования лексики о труде взрослых у детей шестого года жизни в условиях дошкольного учреждения.
3. Охарактеризовать проектную деятельность как средство формирования лексики о труде взрослых у детей шестого года жизни.
4. Выявить уровень сформированности лексики о труде взрослых у детей шестого года жизни.
5. Обосновать методику и экспериментально проверить эффективность руководства процессом проектной деятельности с целью формирования лексики о труде взрослых у детей шестого года жизни.