Анализ ситуаций в психолого-педагогическом аспекте на примере учащихся средней школы№ 1 г.Наро-Фоминск
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Проблематика конфликтных ситуаций в педагогическом общении и способы их преодоления…………………………………………………………5
1.1. Дифференциация проблемных ситуаций, провоцируемых учителем и способы их эффективного разрешения…………………………………………5
1.2.Характеристика замечаний…………………………………………………8
1.3.Трехчастные замечания……………………………………………………12
1.4. Проблема конфликта в зарубежной психологии…………………………18
Глава 2. Изучение поведения подростков, их склонность к конфликту, на примере учащихся средней школы№ 1 г.Наро-Фоминск……………………22
2.1. Описание методик…………………………………………………………22
2.2.Анализ полученных результатов…………………………………………26
Заключение…………………………………………………………………28
Список литературы……………………………………………………………30
Приложение………………………………………………………………34
2400,00 ₽
Зарубежная психология имеет значительные традиции в изучении внутриличностных и социальных конфликтов. Большой теоретический и эмпирический материал, накопленный за почти 100-летний период, отражается в разнообразии подходов и теоретических платформ. Можно условно обозначить два этапа в истории психологии конфликта: начало XX века — 50-е годы; конец 50-х годов — настоящее время. Основанием различения служит степень выделения проблемы конфликта из ряда других проблем, рассматриваемых психологией. В первой половине века конфликт не выделялся в отдельный объект исследования, а рассматривался как составная часть более широких концепций (например, в психоанализе или социометрии). Психологов интересовали либо последствия конфликтов, либо некоторые из причин, приводящие к нему, но не сам конфликт как центральное звено исследования.
Данная работа посвящается изучению конфликтно-стрессовых ситуаций, которые становятся барьерами для эффективного педагогического общения.
Актуальность данной проблематики обусловлена постоянным интересом психологов и педагогов к изучению причин возникновения конфликтов в педагогическом взаимодействии учителя и учеников, к поиску эффективных способов их преодоления.
Предметом настоящей работы является выявление типичных конфликтно-стрессовых ситуаций, их типология и способы разрешения.
Целью работы является анализ подобных ситуаций в психолого-педагогическом аспекте, что предусматривает решение следующих конкретных задач:
1) выявление характеристик педагогического общения с точки зрения социально-педагогического взаимодействия;
2) определение типологии конфликтов при обучении младших школьников и подростков;
3) характеристика типичных проблемных ситуаций и рекомендации их разрешения.
Обработка материала проводилась с использованием следующих методов: объективное наблюдение, абстрактный эксперимент.
Материалом для работы послужили данные, полученные при работе с литературой, бесед с преподавателями школ № 1.
Спецификация: Анализ ситуаций в психолого-педагогическом аспекте на примере учащихся средней школы№ 1 г.Наро-Фоминск
|
