Анализ форм и методов трудового воспитания в интеграции с экологическим воспитанием детей дошкольного возраста.

Трудовое воспитание дошкольников — целенаправленный процесс формирования у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду взрослых[7].
Актуальность темы настоящего исследования обуславливается тем, что знание условий и закономерностей психического развития ребенка необходимо для эффективного управления этим процессом в соответствии с целями обучения и воспитания. В современной психологии труда можно выделить следующие направления исследований: рационализация режимов труда и отдыха, воспитание положительной мотивации, психолого-педагогические вопросы трудового обучения.
Развитие деятельности оказывает решающее влияние на формирование психики. В процессе деятельности происходит совершенствование психических процессов, обогащение форм познания окружающей действительности, усвоение общественного опыта. Изменение деятельности ребенка приводит к развитию его психики, что, в свою очередь, создает предпосылки для дальнейшего формирования деятельности: игровой, продуктивной, элементов трудовой. Вначале игра носит процессуальный характер, близкий к предметным действиям. Позднее возникает сюжетно-ролевая игра, которая и становится ведущей деятельностью ребенка-дошкольника. Овладение элементами трудовой деятельности является прямым продолжением развития предметной деятельности ребенка, делает для него общественно значимыми сами предметные и орудийные действия, требует нового уровня овладения ими. В старшем дошкольном возрасте к самообслуживанию прибавляется посильный бытовой труд. Появление элементов трудовой деятельности связано с выработкой весьма сложных по своей структуре навыков.
Усвоение детьми общественного опыта происходит в форме активного осуществления различных видов деятельности. При овладении ребенком каждым видом деятельности наблюдается закономерный переход от усвоения внешних, материальных действий с предметами к выполнению внутренних, умственных действий, позволяющих ориентироваться в соответствующей области действительности.
Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь педагогический процесс – в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду. Это уголки природы во всех группах, комната природы, зимний сад, правильно оформленный и возделанный участок, дающие возможность постоянного непосредственного общения с природой; организация систематических наблюдений за природными явлениями и объектами, приобщение детей к регулярному труду на природе. На участке можно создать вместе с детьми специальную площадку природы, естественный уголок с дикорастущими растениями, заложить питомник, наметить экологическую тропу, выделить уголок помощи живому “Айболит”, уголок “Зеленой аптеки”, сделать ручеек, бассейн и т. д.
Объект исследования – трудовое воспитание детей дошкольного возраста в ДОУ.
Предмет исследования — формы и методы организации труда в дошкольном учреждении посредством экологического воспитания.
Цель исследования – анализ форм и методов трудового воспитания в интеграции с экологическим воспитанием детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: целенаправленное систематическое руководство трудовой деятельностью дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения позволяет значительно расширить круг сведений и представлений детей об окружающем их мире предметов и отношений между людьми, обогатить сенсорный опыт детей, активизировать их речевое общение.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• Определить теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста
• Выявить формы и методы трудового воспитания детей дошкольного возраста
• Определить условия трудового воспитания детей дошкольного возраста посредством экологического воспитания
• Определить содержание трудовой деятельности дошкольника в процессе экологического воспитания
• Определить этапы организации трудовой деятельности дошкольника в процессе экологического воспитания
• Проанализировать уровень трудового воспитания дошкольников посредством организации труда в процессе экологического воспитания.
Методы исследования:
— теоретический анализ психолого-педагогической литературы;
— анализ опыта через наблюдение, тестирование, анкетирование, беседу;
— теоретическая и методическая интерпретация педагогического эксперимента, анализ опыта с детьми и научное обобщение материалов исследования.
Теоретическая база исследования: труды таких педагогов-психологов, как П.Р.Атутов, А.Н.Бондаренко, Р.С.Буре, Я.Л.Коломинский, М.В.Крулехт, Л.В.Куцакова, В.И.Логинова, А.С.Макаренко, Т.А.Маркова, В.Г.Нечаева, Б.Г.Ананьев, В.В.Давыдов, А.П.Усова и др.
Практическая база исследования: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 г. Наро-Фоминска
Структура работы: работа состоит из 3 глав, заключения и списка использованной литературы.