Психология

Введение ….3 Глава 1. Проблема коррекции звукопроизношения у дошкольников с дислалией в специальной научной – литературной литературе. 7 1.1. Этиология, симптомы при дислалии 7 1.2. Этапы и содержание логопедической работы по устранению дислалий у дошкольников 13 Глава 2. Организация экспериментального исследования по устранению нарушения звукопроизношения у дошкольников с дислалией с использованием наглядных средств 24 2.1. Выявление и систематизация нарушений звукопроизношения у старших дошкольников 24 2.2. Преодоление нарушений звукопроизношения у дошкольников с дислалией с использованием наглядных средств 31 Глава 3.Анализ результатов логопедической работы 41 Заключение 43 Список литературы 47

ВВЕДЕНИЕ .....3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ СНИЖЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 5 1.1.Отечественные и зарубежные взгляды на проблемы агрессивного поведения подростков .....5 1.2. Психолого-педагогическая характеристика подростков .....6 ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ №196 Г. МОСКВЫ .....17 2.1.Организация и методы исследования .....17 2.2.Анализ и интерпретация результатов .....21 2.3. Психокоррекционная программа на снижение агрессивного поведения подростков .....26 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ .....29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .....31 ЛИТЕРАТУРА .....33 ПРИЛОЖЕНИЕ .....37

Введение……………………………………………………………………... 3 Глава 1. Теоретические аспекты адаптации первоклассников к школьной жизни……………………………………………………………..6 1.1.Сущностно-содержательный анализ ключевых понятий исследования…………………………………………………………………6 1.2.Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста……………………………………………………………………….10 1.3.Факторы, влияющие на адаптацию детей к школе…………………… 19 Выводы по первой главе…………………………………………………… 26 Глава 2.Исследование уровня адаптации первоклассников к школе 28 2.1.Организация исследования уровня адаптации первоклассников к школе, методы исследования………………………………………………. 28 2.2.Разработка педагогических условий адаптации первоклассников к школе………………………………………………………………………… 35 Выводы по второй главе……………………………………………………. 39 Заключение…………………………………………………………………... 40 Список использованных источников и литературы ……………………... 42 Приложение………………………………………………………………….. 45

Введение……………………………………...…………………………………....3 Глава 1. Детско-подростковая дезадаптация: понятие, типология, причины...5 1.1.Понятия «социальная норма», «социальная дезадаптация», категории дезадаптированных детей и подростков………………………………………...5 1.2.Типология детско-подростковой дезадаптации, её причины и предпосылки……………………………………………………………………..11 Глава 2. Факторы, влияющие на процесс дезадаптации………………………22 2.1. Классификация факторов дезадаптации………………………………….22 2.2. Оптимизация деятельности по предотвращению и преодолению детско-подростковой дезадаптации…………………………………………………….33 Заключение ……………………………………………………………………....32 Список литературы ……………………………………………………..……….36

Введение...............................................................3 1.Акцентуации характеров у подростков. Разграничение акцентуации по выраженности.....................5 2.Типы акцентуаций характера в подростковом возрасте...............................6 Заключение.....................................................25 Список литературы....................................26

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 5 1.1. Проблема речевого развития и формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи 5 1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 8 1.3. Роль дидактической игры в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи 10 ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 13 2.1. Методика и содержание работы по формированию лексического строя речи у детей с ОНР 13 2.2. Обследование лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 16 ГЛАВА 3. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНО-КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 22 3.1. Методика, направленная на совершенствование словарного запаса и развития лексико-грамматического строя речи 22 3.2. Анализ результатов проведенной работы 31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39 ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Введение. Глава1. Проблематика конфликтных ситуаций в педагогическом общении и способы их преодоления. 1.1. Дифференциация проблемных ситуаций, провоцируемых учителем и способы их эффективного разрешения………………………4 1.2.Характеристика замечаний……………………………………………….7 1.3.Трехчастные замечания………………………………………………….11 Глава 2.Практическая часть. Изучение поведения подростков, их склонность к конфликту, на примере учащихся средней школы № 1 (г.НароФоминск.)…………….18 Заключение……………………………………………………………………..26 Список использованной литературы……………………………………….28 Приложение…………………………………………………………………….29

ВВЕДЕНИЕ .....3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР .....5 1.1. Проблема речевого развития и формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи .....5 1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР ....8 1.3. Роль дидактической игры в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи .....10 ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ....13 2.1. Методика и содержание работы по формированию лексического строя речи у детей с ОНР .....13 2.2. Обследование лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР .....17 2.3. Экспериментально-коррекционная работа, направленная на развитие речи дошкольников с онр .....22 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....38 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .....40 ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Введение 3 Глава 1. Периоды развития психологической теории права 5 1.1 Предпосылки развития психологической теории права 5 1.2 Этапы возникновения психологической теории права 10 Глава 2. Сущность и содержание психологической теории права 14 2.1 Критика психологической теории права 14 2.2 Современные трактовки психологической теории права 20 Заключение 25 Список литературы 28

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 6 1.1 Игровая деятельность дошкольников в психологии 6 1.2 Классификация игр и их влияние на развитие психических процессов дошкольников 9 1.3. Особенности дидактической игры в развитие детей дошкольного возраста 15 Выводы по главе 1 20 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВНАИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ 22 2.1 Программа проведения эмпирического исследования 22 2.2 Рекомендации развития игровой деятельности дошкольников 27 Выводы по главе 2 31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

ВВЕДЕНИЕ ......3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ .....6 1.1 Игровая деятельность дошкольников в психологии .....6 1.2 Классификация игр и их влияние на развитие психических процессов дошкольников .....9 1.3. Особенности дидактической игры в развитие детей дошкольного возраста.............15 Выводы по главе 1 .....20 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ 22 2.1 Программа проведения эмпирического исследования .....22 2.2 Рекомендации развития игровой деятельности дошкольников ......27 Выводы по главе 2 .....31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .....32 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .....34

Введение…………………………………………………………………………3 Глава 1. Проблематика конфликтных ситуаций в педагогическом общении и способы их преодоления…………………………………………………………5 1.1. Дифференциация проблемных ситуаций, провоцируемых учителем и способы их эффективного разрешения…………………………………………5 1.2.Характеристика замечаний…………………………………………………8 1.3.Трехчастные замечания……………………………………………………12 1.4. Проблема конфликта в зарубежной психологии…………………………18 Глава 2. Изучение поведения подростков, их склонность к конфликту, на примере учащихся средней школы№ 1 г.Наро-Фоминск……………………22 2.1. Описание методик…………………………………………………………22 2.2.Анализ полученных результатов…………………………………………26 Заключение…………………………………………………………………28 Список литературы……………………………………………………………30 Приложение………………………………………………………………34