Психология

Фильтр

Отображение 1–12 из 263

ВВЕДЕНИЕ .....3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ СНИЖЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 5 1.1.Отечественные и зарубежные взгляды на проблемы агрессивного поведения подростков .....5 1.2. Психолого-педагогическая характеристика подростков .....6 ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ №196 Г. МОСКВЫ .....17 2.1.Организация и методы исследования .....17 2.2.Анализ и интерпретация результатов .....21 2.3. Психокоррекционная программа на снижение агрессивного поведения подростков .....26 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ .....29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .....31 ЛИТЕРАТУРА .....33 ПРИЛОЖЕНИЕ .....37
1600,00 
Введение……………………………………………………………………... 3 Глава 1. Теоретические аспекты адаптации первоклассников к школьной жизни……………………………………………………………..6 1.1.Сущностно-содержательный анализ ключевых понятий исследования…………………………………………………………………6 1.2.Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста……………………………………………………………………….10 1.3.Факторы, влияющие на адаптацию детей к школе…………………… 19 Выводы по первой главе…………………………………………………… 26 Глава 2.Исследование уровня адаптации первоклассников к школе 28 2.1.Организация исследования уровня адаптации первоклассников к школе, методы исследования………………………………………………. 28 2.2.Разработка педагогических условий адаптации первоклассников к школе………………………………………………………………………… 35 Выводы по второй главе……………………………………………………. 39 Заключение…………………………………………………………………... 40 Список использованных источников и литературы ……………………... 42 Приложение………………………………………………………………….. 45
Введение……………………………………...…………………………………....3 Глава 1. Детско-подростковая дезадаптация: понятие, типология, причины...5 1.1.Понятия «социальная норма», «социальная дезадаптация», категории дезадаптированных детей и подростков………………………………………...5 1.2.Типология детско-подростковой дезадаптации, её причины и предпосылки……………………………………………………………………..11 Глава 2. Факторы, влияющие на процесс дезадаптации………………………22 2.1. Классификация факторов дезадаптации………………………………….22 2.2. Оптимизация деятельности по предотвращению и преодолению детско-подростковой дезадаптации…………………………………………………….33 Заключение ……………………………………………………………………....32 Список литературы ……………………………………………………..……….36
Введение...............................................................3 1.Акцентуации характеров у подростков. Разграничение акцентуации по выраженности.....................5 2.Типы акцентуаций характера в подростковом возрасте...............................6 Заключение.....................................................25 Список литературы....................................26
350,00 
ВВЕДЕНИЕ .....3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР .....5 1.1. Проблема речевого развития и формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи .....5 1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР ....8 1.3. Роль дидактической игры в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи .....10 ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ....13 2.1. Методика и содержание работы по формированию лексического строя речи у детей с ОНР .....13 2.2. Обследование лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР .....17 2.3. Экспериментально-коррекционная работа, направленная на развитие речи дошкольников с онр .....22 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....38 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .....40 ПРИЛОЖЕНИЕ 42
1400,00 
Введение 3 Глава 1. Периоды развития психологической теории права 5 1.1 Предпосылки развития психологической теории права 5 1.2 Этапы возникновения психологической теории права 10 Глава 2. Сущность и содержание психологической теории права 14 2.1 Критика психологической теории права 14 2.2 Современные трактовки психологической теории права 20 Заключение 25 Список литературы 28
ВВЕДЕНИЕ ......3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ .....6 1.1 Игровая деятельность дошкольников в психологии .....6 1.2 Классификация игр и их влияние на развитие психических процессов дошкольников .....9 1.3. Особенности дидактической игры в развитие детей дошкольного возраста.............15 Выводы по главе 1 .....20 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ 22 2.1 Программа проведения эмпирического исследования .....22 2.2 Рекомендации развития игровой деятельности дошкольников ......27 Выводы по главе 2 .....31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .....32 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .....34
1800,00 
Введение…………………………………………………………………………3 Глава 1. Проблематика конфликтных ситуаций в педагогическом общении и способы их преодоления…………………………………………………………5 1.1. Дифференциация проблемных ситуаций, провоцируемых учителем и способы их эффективного разрешения…………………………………………5 1.2.Характеристика замечаний…………………………………………………8 1.3.Трехчастные замечания……………………………………………………12 1.4. Проблема конфликта в зарубежной психологии…………………………18 Глава 2. Изучение поведения подростков, их склонность к конфликту, на примере учащихся средней школы№ 1 г.Наро-Фоминск……………………22 2.1. Описание методик…………………………………………………………22 2.2.Анализ полученных результатов…………………………………………26 Заключение…………………………………………………………………28 Список литературы……………………………………………………………30 Приложение………………………………………………………………34
2400,00 
Введение…………………………………………………………………………3 1. Биологические предпосылки развития психики …………………………4 2. Взаимодействие биологического и социального факторов………………10 3.Социальное наследование…………………………………………………14 Заключение…………………………………………………………………22 Список литературы……………………………………………………………24
350,00 
Введение………………………………………………………………………3 Глава I Теоретико - методологические основы взаимодействия ДОУ и семьи в контексте нравственного воспитания детей дошкольного возраста………………………………………………6 1.1. Теоретические подходы к изучению проблемы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей…………………6 1.2. Специфика формирования основ нравственной культуры детей – дошкольников…………………………………………………………9 Вывод по главе I………………………………………………………………18 Глава II Экспериментальное развитие личности дошкольника при взаимодействии семьи и ДОУ…………………………………………19 2.1. Краткая характеристика ДОУ № 62…………………………………19 2.2. Диагностика воспитательного потенциала семьи дошкольника……23 2.3 Диагностика уровня сформированности нравственных качеств детей дошкольного возраста…………………………………………………33 2.4. Результаты опытно – экспериментальной работы……………………38 Вывод по главе II……………………………………………………………39 Заключение……………………………………………………………………40 Список литературы……………………………………………………………44
1600,00 
Введение .....3 Глава 1. Понятие о личности в психологии .....6 1.1.Понятие «личность» в психологии .....6 1.2. Развитие личности дошкольника и ее формирование .....8 Вывод по главе I .....14 Глава II Экспериментальное развитие личности дошкольника .....16 2.2. Диагностика воспитательного потенциала семьи дошкольника .....20 2.3 Диагностика уровня сформированности нравственных качеств ......31 2.4. Результаты опытно – экспериментальной работы .....35 Вывод по главе II .....37 Заключение .....38 Список литературы .....42
1400,00 
Введение…………………………………………………………………….……..3 1.Взаимоотношения родителей и детей в семье…………………………...……5 2.Проблемы взаимоотношения поколений………………………………….....12 Заключение………………………………………………………………...……..18 Список литературы…………………………………………………………...….20
ВсемСтудентам
Logo
Регистрация
Сбросить пароль
Корзина