Психология

Введение………………………………………………………………………3 Глава 1. Синдром профессионального истощения…………………………5 1.1.Синдром эмоционального выгорания, его характеристика и стадии………………………5 1.2. История и модели изучения «синдрома выгорания»………………11 Глава 2. Исследование профессионально истощения (на примере студентов 3 - 4 курсов специальности психология гуманитарного факультета НФИ КемГУ и психологов-профессионалов одного центров г. Новокузнецка.)………………………………………………………………17 2.1. Описание выборки исследования…………………………………17 2.2. Характеристика методов и методик исследования………………17 2.3 Исследование эмоционального выгорания у психологов-профессионалов…………………………………………………………22 2.4. Исследование эмоционального выгорания у студентов-психологов………………………………………………………………26 Заключение……………………………………………………………………32 Список литературы……………………………………………………………34 Приложение……………………………………………………………………36

Введение……………………………………………………………………3 Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме волевой готовности детей 6 – 7 лет к обучению в школе……………………...5 1.1 Особенности развития личности старших дошкольников…………..5 1.2 Характеристика воли. Структура и качества воли………………….11 1.3 Понятие о готовности детей к школе. Виды готовности к школе….16 Глава 2. Экспериментальное исследование волевой готовности детей 6-7 лет к школе. ………………………………………………………………………….22 2.1 Постановка проблемы и организация ее исследования…………….22 2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов………………...25 2.3 Методические рекомендации для воспитателей и родителей по улучшению волевой готовности детей 6-7 лет к школе………………..27 Заключение………………………………………………………………..31 Список литературы...……………………………………………………..32

Введение……………………………………………………………………3 Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме волевой готовности детей 6 – 7 лет к обучению в школе……………………5 1.1 Особенности развития личности старших дошкольников………5 1.2 Характеристика воли. Структура и качества воли…………………11 1.3 Понятие о готовности детей к школе. Виды готовности к школе…………16 Глава 2. Экспериментальное исследование волевой готовности детей 6-7 лет к школе…………………………………………………………………………22 2.1 Постановка проблемы и организация ее исследования……………22 2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов………………25 2.3 Методические рекомендации для воспитателей и родителей по улучшению волевой готовности детей 6-7 лет к школе………………27 Заключение………………………………………………………………31 Список литературы……………………………………………………32

Введение…………………………………………………………………………..3 Глава 1. Синдром профессионального истощения………………………….5 1.1.Синдром эмоционального выгорания, его характеристика и стадии.5 1.2. История и модели изучения «синдрома выгорания»………………11 Глава 2. Исследование профессионально истощения (на примере студентов 3 - 4 курсов специальности психология гуманитарного факультета НФИ КемГУ и психологов-профессионалов одного центров г. Новокузнецка.)……………………………………………………………….17 2.1. Описание выборки исследования…………………………………...17 2.2. Характеристика методов и методик исследования………………...17 2.3 Исследование эмоционального выгорания у психологов-профессионалов……………………………………………………...……22 2.4. Исследование эмоционального выгорания у студентов-психологов………………………………………………………………...26 Заключение……………………………………………………………………...32 Список литературы…………………………………………………………….34 Приложение……………………………………………………………………..36

Введение……………………………………………………………………...…....3 1. Обзор литературы……………………….………………………………..……6 1.1. Понятие самооценки………………………………………………..……...5 1.2. Развитие самооценки в онтогенезе……………………………………...13 2. Практическая часть………………………………………………………....19 2.1. Общая характеристика методик определения самооценки личности...19 2.2. Ход эксперимента…………………………………………………………..26 2.3. Результаты исследований………………………………………………...32 Заключение…………………………………………………………………..…..37 Список литературы……………………………………………………………...39 Приложения…………………………………………………………………..….43

ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. Проблема формирования способности детей к обучению 4 1.1. Проблема готовности ребенка к обучению в трудах отечественных и зарубежных психологов 4 1.2. Теоретические подходы к исследованию способности к обучению детей старшего дошкольного возраста 15 Выводы по Главе 1 22 ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование уровня способностей детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 24 2.1 Организация и проведение исследования уровня способностей детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 24 2.2 Интерпретация результатов исследования 25 Выводы по Главе 2 29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Введение...................................................................3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения общения детей со взрослыми ........6 1.1. Понятие, виды и особенности общения детей со взрослыми..............6 1.2. Принципы общения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми.......................................................12 Вывод по 1 главе.......................................................19 Глава 2. Игра как ведущий вид деятельности в старшем дошкольном возрасте.............................................................20 2.1 Сущность и структура сюжетно-ролевой игры....................20 2.2 Игра как средство развития коммуникативной культуры старших дошкольников...........................................25 Вывод по 2 главе............................................................30 Глава 3. Экспериментальной исследование общения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми, в процессе игровой деятельности ( на примере МАДОУ Детский сад комбинированного вида №62).........................32 3.1. Организация и методика проведения экспериментального исследования общения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми, в процессе игровой деятельности............................................32 3.2. Анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования общения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми, в процессе игровой деятельности..........................................................39 Вывод по 3 главе..................................................48 Заключение.....................................................................49 Список литературы...........................................52 Приложение....................................................57

Введение……………………………………………………………………………3 ГЛАВА 1. Понятие и сущность утомления, основные признаки и виды…………………………………………5 1.1 Понятие и признаки утомления…………………………………………5 1.2.Утомление при физической и умственной работе……………………9 1.3.Физиологические изменения в организме в период утомления……14 ГЛАВА 2. Меры профилактики и преодоления утомления в профессиональной деятельности……………………………………………………………17 2.1.Работоспособность субъекта труда, психология утомления…………17 2.2.Меры профилактики и борьбы с утомлением…………………………19 Заключение………………………………………………………………………24 Список литературы………………………………………………………………26

Введение……………………………………………………………………………..3 ГЛАВА 1. Понятие и сущность утомления, основные признаки и виды…..5 1.1 Понятие и признаки утомления………………………………………….5 1.2.Утомление при физической и умственной работе……………………...9 1.3.Физиологические изменения в организме в период утомления……...14 ГЛАВА 2. Меры профилактики и преодоления утомления в профессио-нальной деятельности……………………………………………………………17 2.1.Работоспособность субъекта труда, психология утомления…………17 2.2.Меры профилактики и борьбы с утомлением…………………………19 Заключение………………………………………………………………………...24 Список литературы……………………………………………………………….26

Введение……………………………………………………………………………2 1.Основные труды Зигмунда Фрейда………………………………………………4 2.Учение Зигмунда Фрейда………………………………………………………7 3.Психоанализ Зигмунда Фрейда…………………………………………………19 Заключение…………………………………………………………………………30 Спи сок литературы………………………………………………………………32

Введение .....3 Глава 1. Лень как психологический феномен .....5 1.1 Понятие лени: критический анализ различных подходов .....5 1.2 Лень как психологический феномен .....7 Глава 2. Описание методики диагностики представления счастья у людей разного возраста .....11 2.1. Обоснование методики исследования .....11 2.2 Место проведения исследования .....12 2.3 Характеристика выборки .....12 2.4. Этапы исследования. ....12 Глава no 3. Описание и анализ результатов исследования .....14 3.1 Анализ полученных результатов .....14 Глава 4. Выводы ....19 Заключение ....20 Список no литературы 23

Введение 3 Глава 1. Девиантное поведение: его сущность, формы, факторы возникновения 5 1.1 Определение девиантного поведения 5 1.2 Формы проявления девиантного поведения 7 1.3. Факторы межличностного взаимодействия, приводящие к девиантному поведению 11 Глава 2. Анализ роли факторов межличностного взаимодействия и их влияния на девиантное поведение подростков 19 2.1 Материал и метод исследования 19 2.2 Обсуждение результатов. Заключение 20 2.3 Выводы 30 Заключение 31 Список использованной литературы 36 Приложение 1 38 Приложение 2 40 Приложение 3 44 Приложение 4 48