Введение 3
Глава 2. Беседа как метод детской психологии 5
2.1. Роль метода беседы в детской психологии 5
2.2 . Принципы организации беседы 14
Выводы по 2 главе: 17
Глава 2. .Эмпирическое исследование роли метода беседы в детской психологии 19
2.1. Программа и содержания эмпирического исследования по выявлению роли беседы как метода детской психологии 19
2.2. Анализ результатов исследования 21
Выводы по 2 главе: 26
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 1. 31
Введение…………………………………………………………………………3
1. Биологические предпосылки развития психики …………………………4
2. Взаимодействие биологического и социального факторов………………10
3.Социальное наследование…………………………………………………14
Заключение…………………………………………………………………22
Список литературы……………………………………………………………24
Введение………………………………………………………………………3
Глава I Теоретико - методологические основы взаимодействия ДОУ и семьи в контексте нравственного воспитания
детей дошкольного возраста………………………………………………6
1.1. Теоретические подходы к изучению проблемы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей…………………6
1.2. Специфика формирования основ нравственной культуры детей – дошкольников…………………………………………………………9
Вывод по главе I………………………………………………………………18
Глава II Экспериментальное развитие личности дошкольника при взаимодействии семьи и ДОУ…………………………………………19
2.1. Краткая характеристика ДОУ № 62…………………………………19
2.2. Диагностика воспитательного потенциала семьи дошкольника……23
2.3 Диагностика уровня сформированности нравственных качеств детей дошкольного возраста…………………………………………………33
2.4. Результаты опытно – экспериментальной работы……………………38
Вывод по главе II……………………………………………………………39
Заключение……………………………………………………………………40
Список литературы……………………………………………………………44
Введение .....3
Глава 1. Понятие о личности в психологии .....6
1.1.Понятие «личность» в психологии .....6
1.2. Развитие личности дошкольника и ее формирование .....8
Вывод по главе I .....14
Глава II Экспериментальное развитие личности дошкольника .....16
2.2. Диагностика воспитательного потенциала семьи дошкольника .....20
2.3 Диагностика уровня сформированности нравственных качеств ......31
2.4. Результаты опытно – экспериментальной работы .....35
Вывод по главе II .....37
Заключение .....38
Список литературы .....42
Введение…………………………………………………………………….……..3
1.Взаимоотношения родителей и детей в семье…………………………...……5
2.Проблемы взаимоотношения поколений………………………………….....12
Заключение………………………………………………………………...……..18
Список литературы…………………………………………………………...….20
Введение 3
Глава 1. Психологическая характеристика агрессивно поведения младших школьников 6
1.1. Теории агрессии и агрессивного поведения 6
1.2. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей младшего школьного возраста 14
1.3. Характеристика детско-родительских отношений 22
Выводи по главе 1 37
Глава 2. Исследование особенности агрессии детей младшего школьного возраста в семьях с разными стилями воспитания 40
2.1. Описание методов и методик исследования 40
2.2. Основные результаты исследования агрессии детей младшего школьного возраста в семьях с разными стилями воспитания 42
2.3. Коррекционная работа по преодолению агрессивности детей в системе детско-родительских отношений и ее эффективность 54
Выводы по главе 2 58
Заключение 59
Список литературы 63
Приложения 66
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Понятие о темпераменте
1.1 Темперамент как свойство личности: определение и типологии…………5
1.2 Краткий обзор учений о темпераменте……………………………………7
Глава 2. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности
2.1 Понятие индивидуального стиля деятельности…………………………14
2.2 Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека…………………………………………16
Заключение………………………………………………………………………25
Список литературы……………………………………………………………26
Введение 3
1. Теоретические основы характеристики двигательной активности детей 5
2. Взаимосвязь двигательной активности и психического развития детей 9
3. Двигательная активность как средство развития психического развития детей 14
Заключение 18
Список литературы 20
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Психологическая характеристика агрессивно поведения……………5
1.1. Теории агрессии и агрессивного поведения………………………………..5
1.2. Факторы и условия, влияющие на формирование агрессивного поведения………………………………………………………………………...10
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимоотношений с матерью и агрессивного поведения подростков…………………………………………...14
2.1. Описание методов и методик исследования………………………………14
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………16
Заключение……………………………………………………………………….23
Список литературы………………………………………………………………27
Приложение ……………………………………………………………………...28
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Психологическая характеристика агрессивно поведения……………5
1.1. Теории агрессии и агрессивного поведения……………………………5
1.2. Факторы и условия, влияющие на формирование агрессивного поведения………………………………………………………………………10
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимоотношений с матерью и агрессивного поведения подростков…………………………………………14
2.1. Описание методов и методик исследования………………………………14
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………16
Заключение………………………………………………………………………23
Список литературы………………………………………………………………27
Приложение ……………………………………………………………………28
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Психологическая характеристика агрессивно поведения……………5
1.1. Теории агрессии и агрессивного поведения………………………………..5
1.2. Факторы и условия, влияющие на формирование агрессивного поведения………………………………………………………………………...10
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимоотношений с матерью и агрессивного поведения подростков…………………………………………...14
2.1. Описание методов и методик исследования………………………………14
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………16
Заключение……………………………………………………………………….23
Список литературы………………………………………………………………27
Приложение ……………………………………………………………………...28
